聚焦问题 实证研究——2018年市小课题、区课题立项负责人培训会议

来源:西湖区学前教育指导中心 发布日期:2018-06-28 

 

为了加强西湖区幼儿园教育科学立项课题的管理,推进课题研究工作科学有效地开展,提升教师们的科研水平和能力。6月22日下午,“聚焦问题 实证研究”2018年市小课题、区课题立项负责人培训会议在申花路幼儿园申花园区进行。西湖区教师进修学校的特级教师王斌老师、省特级教师西湖区幼教教研员沈颖洁老师8位首批科研导师团成员、12位2018年市小课题立项负责人及区立项负责人代表共150余人参与活动。

    一、专家点评“选题要有前瞻性,实施要有可操作性”

    1.山水学前教育集团袁玉兰:《基于“儿童本位”的幼儿园主题环境创设有效性研究》(区规划课题成果一等奖代表)

    王斌主任在点评中特别强调,研究要站在儿童本位,从儿童角度出发,那将会是永恒的话题。《基于“儿童本位”的幼儿园主题环境创设有效性研究》,确实能激发孩子的学习兴趣,让孩子能主动学习、主动参与、主动构建,选题既本真又前沿,又具有现实针对性。

可以看到,这个课题通过一两年的探索,有效的形成了主题环境实施的有效策略且具有借鉴、可行、可操作。

    2.枫华府第幼儿园毛叶丹:《基于“前书写”核心经验的大班种养殖记录活动的实践研究》(区小课题成果一等奖代表、2017年市立项小课题)

    王斌主任肯定了这个课题选题的优势,实施操作部分构建了较好的系统,扎扎实实开展了工作,且有很好的提炼。在幼儿时期是我们孩子语言发展的关键期,通过什么样的载体和手段有助于促进孩子语言的发展,这样的课题确实很值得研究。不仅能促进幼儿的书面、口头表达,通过这样的一种图文结合记录途径,能促进孩子思维能力的发展,图像能力的发展,还能促进他们对种植的兴趣、科学活动的有效推进。

    同时肯定了两个课题在实践操作部分都具有创新性和借鉴性、可行性。研究成果具有显著性和科学性有图片数据证实成效

    

    二、专题讲座一五四课题管理与实施

    教育需要实证,才能让研究更规范、科学。王斌主任以《紧密型教育共同体的运作机制研究》为例,向大家分享了如何对课题进行管理和实施。

    一个新认识:课题开题论证,不仅仅是一种形式还是一项实质性的研究工作,开题的论证和申报的论证不同,主要是研究做法的论证。论证的内容包括题目的明晰性、目标的准确性、内容的创新性、方法的科学性、步骤的可行性。

    研究过程五个一:研究的过程是一个学习探索的过程,要实实在在用好课题研究手册。研究过程做到五个一:1.期初制定好课题研究阶段性计划。2.每周围绕承担的课题上,好一节以上的研究课。3.每月课题组参加一次教科研例会,交流课题研究情况。4.每月填写“课题手册”,及时记录研究中成败得失。5.每学期写好课题阶段性总结和论文,向各级刊物投稿

    报告撰写四要点:1.题目标题要醒目  2.摘要要完整简明  3.关键词要核心词眼 4.各级标题要精炼传神。

    科研,有助于缩短教师成长期增多话语权提高教学智慧实现自我价值。尽管这条路布满荆棘,充满艰辛,但走出荆棘后是鲜花盛开,付出艰辛后是果实累累。我们也坚信课题是做出来的,而不是写出来的。我们要执着于过程,豁达于结果。

 

 

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