西湖区基于信息技术的随班就读入校培训在学军小学之江校区举行

来源:西湖区教师进修学校 发布日期:2018-04-23 

从学习行为特征看学习障碍

 

西湖区基于信息技术的随班就读入校培训在学军小学之江校区举行

 

为了缓解区域随班就读研训的工学矛盾,同时提升培训的针对性, 2017年我区将信息技术应用到随班就读研训工作中,面向全区中小学开展入校培训工作,开展基于区域“录播系统的”菜单式的远程实时入校培训。随班就读入校培训服务的学校既包括区域已经承担随班就读工作的普通中小学和幼儿园,也包括还未承担随班就读工作的中小学和幼儿园。

4月20日,我区2017学年第二学期随班就读入校培训在学军小学之江校区举行,主题为“从学习行为特征看学习障碍”。全区已建立资源教室的首席资源教师和学军小学之江校区的全体教师参加现场培训;紫荆花学校、九莲小学、袁浦小学、学军紫金港以及枫华府第幼儿园、周浦幼儿园、文苑幼儿园、象山幼儿园、午山幼儿园等学校通过录播系统进行了实时远程培训。区教育局教育科副科长袁航、区特殊教育指导中心办公室主任张美华、区教师进修学校特殊教育教研员韩莉出席培训。

此次培训邀请了浙江省特殊教育指导中心陈荣弟副主任作专题讲座。陈主任首先深入解读了“学习障碍”的定义。他指出,学习障碍是各类障碍中最复杂的一类,目前我们对学习障碍的研究存在经验不足,因此应持续培养资源教师并且要让更多人了解“学习障碍”。

学习障碍的复杂性和特殊性决定了学习障碍的筛查必然是困难的。在培训中,陈主任详细、具体地讲解了学习障碍量表的结构,结合实际案例从注意与记忆、理解与表达、知动协调、社会适应四个维度进行了深刻的分析。陈主任强调知动协调是四个维度中的关键影响因素,针对此,陈主任还现场演示了知动协调中骨盆位置的训练方法:跪走、交替半跪、交叉抬手抬脚。直观、形象的现场演示极具感染力,在场教师纷纷表示这样的训练方法操作性强、实效性强。陈主任提出,学习障碍儿童客观存在,但是改变需要时间和方法,我们教师可以做的就是去接纳、适应孩子的成长方式并且提供策略帮助。

科学、理性,同时又充满浓浓人文情怀的培训带给参训教师深深的震撼和不断的思考。相信通过此次培训,教师们对学习障碍有了更深入的了解,对于如何应对学习障碍也学习到了不少方法。培训在前,实践在后,相信大家会为了特殊儿童的美好发展而不懈努力!

学军之江培训现场

 

远程培训学习现场

 

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